Maintenant que tu le dis... c'est vrai. 


J'ai réussi à fermer ma grande bouche lorsque 2 enseignantes d'expérience (et expérience reconnue: imf) étaient d'accord sur le fait qu'il y a :
- des enfants brillants, pour qui tout roule, mais... qui ne sont pas plus intelligents que les autres
- des enfants précoces, qui ont toujours des problèmes, surtout en écriture.
Bien sûr, dichotomie massive filles-garçons

AHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH !

Dur! Hier soir, une collègue que je croise à l'extérieur a parlé de mes enfants en les qualifiant de précoces (on parlait de l'anxiété et des diff pour appréhender des diff soudaines.)Je me suis rendue compte que c'est la première qui utilise le terme ... pour les autres, c'est un gros mot, peut-être, je ne sais pas. Ya comme un gros silence autour du sujet.

et vous lui répondez quoi?

Muriel, je réagis sur tes propos

Tu as entièrement raison et je ne peux qu'être d'accord avec toi mais, car il y a un mais, passé un certain âge, l'enfant souffre vraiment de cette situation

En entrant en GS, Louis a décidé qu'il devait être propre la nuit, et comme Gabin, ses couches débordaient. Il était en classe avec des cp, et persuadé qu'il était le seul a avoir des couches

Du coup il a voulu les enlever, et c'était réglé, chaque matin, il était trempé

Avec zhom, on a tout essayé, même ce chantage de faire ou d'avoir une "récompense", en ayant toujours le discours rassurant de lui dire qu'on savait, qu'on était sur qu'un jour il serait propre

Le hic, c'était sa souffrance. Moi je m'en tapais de lui mettre des couches, de le réveiller avant d'aller me coucher, ce qui me heurtait plus que tout c'était de voir a quel point il pouvait être déçu, blessé et avec la conviction d'être nul, et les conséquences qu'il tirait de l'être aussi en classe. Ben oui, pas foutu d'être propre la nuit, pas capable d'être a la hauteur en classe

Je voulais l'aider parce que lui voulait y arriver,

Et je pense que c'est pareil pour maelle, n'importe quoi pour l'aider a se sentir mieux

Par rapport a la "rivalité" des deux, j'ai été aidée, parce que quand solene a naturellement été propre la nuit a 4 ans, elle ne savait toujours pas faire du vélo sans petite roue, et Louis si, c'était  donc facile de mettre en avant et valoriser l'un ou l'autre en fonction de ses compétences

Bref, la question de la propreté nocturne je crois n'est pas si simple quand l'enfant arrive a un âge où il comprend qu'à défaut d'être en retard, il y a un cap qu'il a du mal a passer

Si je peux me permettre, perso j'éviterai des les "confronter" sur un même domaine précis où l'un a des facilités et l'autre pas. Je pense que ça conforte le facile dans sa jalousie et l'autre dans son sentiment de dépréciation de soi. Tu les mets en concurence.
Pour ma part, je mets en contre partie (pour l'énurésie et autres situations) que nous, les parents, aidons celui qui en a besoin au moment où il en a besoin. Que nous sommes là pour les accompagner.
J'évite toujours de dire pour toi "c'était facile", parce que 1) Lila n'a pas choisi de passer le cap aussi facilement, ça se passe inconsciemment et 2) comme elle n'est responsable de rien, elle s'en trouve pénalisée.

C'est comme l'enfant qui mange le même nombre de gâteaux que son frère ou soeur pour ne pas être en reste alors que les dents du fond sont déjà remplies. Et bien, la fois suivante je n'achète pas de gâteaux. OK ça punit les 2 mais je ne conforte pas cette compétition. Et surtout j'explique "mange à TA faim, je ne te prive de rien, ton frère non plus mais te rendre malade par jalousie, ça je ne l’accepte pas".

La motivation est un superbe moteur ^^ J'espère qu'il ne sera pas déçu si il s'est mis en tête que c'est cette couche qui l'empêche d'aller en CP :/ tu devrais bien lui indiquer cet état de fait...

Chez nous tout va pour le mieux. j'ai discuté avec l'instit des garçons hier midi (oui c'est très ouvert, on papote avec les instits tous les jours au moment des récré de début de cours..)

Bon ben tout va bien en classe, bien intégrés (d'ailleurs ils sont invités à un anniv d'un CM1 où il n'y aura que des CM1 à part eux) et en classe ben l'instit a constaté leur rapidité... les cahiers sont remplis de TB...
L'instit m'a dit de lui indiquer si les enfants s'ennuient, car ils vont très vite, surtout Paul : l'instit a à peine fini de reformuler la consigne pour les gamins qui ne comprennent moins bien, que Paul lève la main pour se faire corriger... et c'est a priori systématique. Paul a aussi gagné au jeu du furet. (jeu de calcul mental à élimination progressive des élèves, le gagnant gagne un petit cadeau, en l'occurrence une gomme ^^)

Bon pour l'instant pas d'ennui en vue, vu qu'ils ont droit de lire et qu'ils ont un cahier d'autonomie.. donc ça roule...

C'est vrai que les garçons me disent que c'est super facile ce qu'ils font en classe... et que ce que font les CM1 aussi... 

Wait end See comme on dit... on surveille quand même...

Biz biz

+1

Biz