J'ai discuté 2 mn ce matin avec la maitresse de Roxane, mais à propos d'Axel (celle d'Axel n'étant pas très "ouverte" à l'idée de précocité ....  ).

Axel ayant également un graphisme pas top (mais il écrit bien quand il prend son temps et qu'il en a envie ....  ), on en est arrivé toutes les deux à la même conclusion : l'essentiel, c'est qu'il arrive, LUI, à se relire.
Et juste lui faire intégrer l'idée que si les autres n'arrivent pas à le relire, ça peut lui porter préjudice.

Perso, hors de question pour moi de lui faire faire des lignes ; je crains le côté rébarbatif et ennuyeux, et je ne suis pas convaincue de l'efficacité, le jour où il sera pressé d'écrire, pas sûre qu'il écrive mieux pour autant.
Sur son cahier de texte, je sais qu'il y a une question de stress ; Axel m'explique qu'il a peur de ne pas avoir le temps de noter tout ce que dit la maitresse, du coup il écrit vite ; et du coup, "forcément", il a fini avant les autres ..... 

Surtout pas, c’est le truc à ne surtout pas faire. Tu vas le dégouter encore plus.
Mon ado n'a jamais aimé non plus les coloriages magiques. Il trouvait çà trop bébé, trop nul... mais il nous l'a avoué que bien plus tard  Selon l'humeur de l'instit (et l'instit) elle lui proposait des exercices supplémentaires. Mais là aussi, ça ne lui plaisait pas (et idem il l'a dit bien plus tard    ) parce que ça ne le mettait pas sur un pied d'égalité avec les autres (esprit de justice, d'équité).
Et entre nous, je trouve très c** les coloriages magiques 

Maintenant, il dessine à la plume et à l'encre des armures de chevaliers, des épées. Mais toujours en noir et blanc   
Après tout, il a le droit de ne pas aimer le coloriage    ça demande une grande précision, concentration. Et si c'est pour qq chose qui ne plait pas....

ma fille n'aime pas trop le coloriage : c'est "coûteux" côté motricité... Elle a mis du temps à réussir à bien écrire. Elle n'est pas dyspraxique, mais a des petites difficultés motrices (définies par une psychomotricienne). Pour l'écriture, je me suis rendu compte qu'entre autres, bien mettre en évidence les lignes "utiles" était important, car une page contient souvent beaucoup de lignes verticales et horizontales, là dessus il faut rajouter des lettres...

F, c'est particulier : si on lui demande un coloriage magique en fonction de calculs, il va faire ça super bien car il aime bien tout ce qui a trait aux calculs ; si on lui demande un coloriage d'observation, il va chercher à reproduire chaque nuance et fera ça avec beaucoup de précision et de soin ; par contre un coloriage faisant appel à son imagination, style colorier un bonhomme, une voiture etc de la couleur qu'on veut, il va bacler et fera n'importe quoi.

G s'applique en tout et n'a pas de problème de motricité ; pourtant il traçait très mal ses lettres ; il fait sans problème des lignes entières de graphisme ou de lettre... mais s'il n'a pas compris le geste demandé, et bien il reproduit longtemps un geste erroné et mémorise quelque chose de faux... Sur conseil d'une professionnelle, j'ai repris avec lui les lettres capitales, d'abord sur tableau blanc pour qu'il comprenne le geste demandé ; une fois qu'il avait compris, sur ardoise ; et pour finir sur feuille. Avec récompense à la fin, pour l'encourager à faire ce travail de "reprogrammation" du geste... Il faudrait que je fasse régulièrement ce travail avec lui.

... ça montre qu'il est intéressant de "décoder" ce qui se cache derrière un "j'aime pas" ou derrière un "je bacle"... aimer colorier quand on distingue mal les différentes couleurs... 

Une amie (ex médecin en réadaptation et qui continue à se former, côté trouble des apprentissages) est persuadée que lorsqu'un enfant refuse ou évite une activité, c'est qu'il ne s'en sent pas capable.
Aux adultes ensuite de débrouiller l'affaire!

Jusqu'à présent, je ne lui ai pas trouvé de contre exemple.

Elle le gronde parce qu'il parle... 

+1

Le problème c'est que fiston est un bavard impénitent et il ne parle pas que pour ça (même s'il s'est bien calmé).

Cette année je n'y ai pas pensé (et j'ai passé un après-midi entier à mettre leur nom sur tous les feutres et crayons de couleurs des 3 Affreux), mais l'année prochaine je lui marquerai la couleur sur ses crayons en plus 

Je connais ... J.ai toujours dit que Rémy était et est toujours d.ailleurs une éponge. Il ressent les tensions et s'agitte, parle fort, voir crit ... Si on est détendu il l'ai plus aussi. Pas cool les réveils nocturnes de Cora 

J'ai aussi acheté un livre d.énigmes, il a fait presque tous les exercices sans écriture ( niveau  CE2 )