profite de cette journée pour bosser pour toi: fais-toi un registre de chants, comptines, poésies et approprie-toi la BCD de l'école, pour que tu saches quoi piocher lorsque tu auras besoin d'un album
et puis c'est aussi le bon prétexte pour mettre tes enfants en garde et t'octroyer un peu de répit, non? moi c'est comme ça que je vois la pré rentrée!

j'ai acheté une blouse de labo

Et bien moi finalement j'ai réussi à me mettre au boulot vers 17h et j'ai pas mal avancé, faudra sûrement paufiner mais là il ne me manque plus que la motricité et les arts visu ( là ça va être dur , vous croyez que je peux juste lister les projets que je compte leur faire réaliser, quoique en cherchant bien je dois pouvoir les relier aux compétences mais bon normalement c'est dans l'autre sens : on trouve des réalisations qui permettent de travailler les compétences programmées )

pour moi c'est kiff kiff

C'est comme ça que je l'envisageais !  Retaper à l'ordi, pas de pb ... de toute façon, je retape toujours tout pour que ce soit à ma sauce, avec une présentation qui correspond à ce que j'aime faire ! 

Pour les albums... j'ai acheté dans la cour de l'école ... et bingo... ma collègue vient juste de m'envoyer un mail pour me dire qu'elle l'avait fait en PS ! 
Je change donc mon fusil d'épaule et je vais partir dans une toute autre direction... Je vais faire Le petit chasseur de bruits. Ca colle pile poil à la programmation de phonologie, j'aime beaucoup ce petit album que j'ai déjà exploité en classe et j'ai d'autres album à mettre en réseau sur le thème du bruit, des bruits ... ce qui ne gâche rien, je suis plus motivée, finalemnt pour partir de ce côté-là que sur le thème de l'école. Emballé, c'est pesé, y a plus qu'à !

enfin, j'attends des news d'une cousine qui récupère une direction d'école à 13 classes (mater + élém) comme celle dans laquelle je débarque et elle va voir avec son collègue de MS si ça le brancherait une correspondance avec ma classe. J'espère que oui et ça serait vraiment sympa car nous serions diamtralemnt opposés: école plutôt citadine là-bas (en RP), école plutôt semi-rurale pour moi (31), un maître là-bas, une maîtresse ici... plein d'expériences à partager... je croise les doigts pour que ça l'intéresse !!! 

Alors, pour l'album: je l'ai utilisé dans les 3 niveaux mais différemment. En simple lecture en PS puis en réseau avec des MS/GS mais pas en album principal: j'étais alors partie sur un travail autour des onomatopées (à partir du poème d'Andrée Chédid dont j'ai oublié le titre mais qui a "lolo nono mama topée" en ritournelle), ça nous avait amenés aux sons et aux bruits, à les repérer dans les albums, les BD, à mettre Le petit chasseur de bruits en sons (on repmlaçait les noms communs par leur onomatopée par exemple ...)
Là, je vais l'utiliser en album principal. C'est mignon et le texte est simple avec un côté répétitif. Il peut même être facile à jouer avec des marionnettes. Les enfants l'avaient beaucoup aimé ( le poème d'Andrée Chédid avait aussi eu beaucoup de succès !).
On avait eu une anim péda sur l'éducation musicale, le travail sur l'écoute et cet album y avait été chaudement recommandé (je l'ai d'ailleurs souvent vu recommandé pour travailler sur l'écoute et les sons/bruits). Je l'avais déjà depuis quelques années donc j'étais ravie ! 

Pour la correspondance, malheureusement non, pas de rencontre possible: RP pour les éventuels correspondants et sud ouest de Toulouse (limite Gers) pour nous... trop de route pour des mater !

Bah en fait , logiquement tu n'as pas à lui soumettre ce que tu comptes faire. je comprends que ça puisse être mieux, dans la mesure où comme ça elle sait ce que tu vas faire et ça évite de faire doublon mais si tu attends son aval pour tout (et vu qu'elle a l'air difficile) tu vas perdre plein de temps.
je sais que c'est délicat, qu'il faut éviter de se la mettre à dos mais je pense qu'au lieu de lui demander si ça lui convient ce que tu as prévu, tu annonces juste ce que tu as prévu sans lui dzmander son avis (aprés elle le donne ou pas mais ne te prends pas trop la tête à changer pour lui plaire; tu as prévu, tu fais ou alors il faut qu'elle ait des arguments vraiment bétons : trop difficile vu leur niveau, hors programme...)
Elle t'a donné une trame : les compétences qu'elle veut que tu fasses acquérir aux élèves dans différents domaines, en fonction de ça , tu prépares tes activités comme tu l'entends.
Perso, je ne compte pas m’immiscer dans le travail de ma binôme. Une fois qu'on se sera répartis les compétences, elle les travaille comme elle veut. J'ai assez avec les miennes. Je peux lui donner des idées si elle me le demande, du matériel si j'en ai  mais c'est tout, j'ai autre chose à faire que de vérifier ce qu'elle va faire (bon possible qu'au début je vérifie ce qu'elle a fait car étant la titulaire, y'a des chances que les parents et la hiérarchie me tiennent pour responsable si le boulot est mal fait , mais si ça me semble dans les clous, je vais pas tout vérifier son travail !! )

Animel, j'ai pas pris le temps de répondre à ton mp, pour l'instant j'ai encore rien prévu pour la rentrée et je t'envoie mon doc sur le corps dès que possible.