Bonjour,

Merci à toutes pour vos réponses et vos conseils...  alors le maître n'a rien de particulier dans le physique (ni lunettes, ni barbe...) il est très jeune (environ 25 ans) et plutôt mignon (mais ça c'est la maman qui parle  ).

J'en parle beaucoup avec elles mais effectivement comme l'a dit p'tite lili il faut que je leur parle séparement pour essayer d'en savoir plus.
Tous les matins, le maître fait l'appel et l'enfant doit dire "je suis là", elles savent très bien le dire mais bien sûr ne l'ont jamais dit en classe. C'est donc l'objectif en ce moment mais ça fait deux jours qu'elles me disent qu'elles vont le faire et résultat le soir elles n'ont rien dit...

Le maître lui de son côté est embêté pour les évaluer mais il essaye de communiquer avec elles (d'ailleurs je me dis que peut-être il parle aux deux en même temps et peut-être qu'il devrait aussi les prendre à part chacune leur tour). Maintenant, je suis sûre que dès que l'une d'elle va faire l'effort de dire "je suis là" la deuxième va suivre...

Je vous tiens au courant mais vu la relation qu'elles ont avec les dames de garderie, il n'y a pas de raison que ça ne vienne pas avec le maître...

Bon week-end à tout le monde 

Coucou,

  Bienvenue Natacha

Arrives-tu de temps en temps à séparer les 2 binômes de jumeaux dans des groupes de travail différents ? Voir si ils seraient plus volontaires pour développer leur langage avec d'autres enfants que leur frère/soeur ?

A +

Bienvenue Natacha 

Je trouve super de venir chercher des info ici, auprès des parents de multiples.
Je donne des liens de dossiers de la fédération qui traite des jumeaux et leur scolarité, et de la dégémellisation.
Bonne lecture.

Et parle nous un peu plus des couples de ta classe. Quel niveau, quel âge ?  Leur comportement entre eux ? avec les autres ? dans le travail scolaire ?

Le retard éventuellement pris se rattrapera plus tard, va ....

Pour le petit garçon qui frappe et essaie de discuter ensuite, ça peut être "juste" le rapport qu'il a avec sa soeur ; chez nous, Roxane a parlé plus tôt que son frère, et lui pendant un moment (bien qu'il parlait aussi mais moins bien) la "frappait".
Peut-être de la jalousie envers sa soeur ?

As-tu eu l'occasion de discuter avec les parents ? Comment se comportent ce binôme à la maison ?(je n'aime pas trop le mot "couple", mais c'est très perso .... pour moi, "couple" me fait penser à un homme et une femme, donc j'emploie souvent "binôme" quand je parle de mes enfants ; d'ailleurs, dit-on "couple" quand on parle de deux jumeaux garçon ou de jumelles ? je ne crois pas ....)

Et moi je ne hurle pas, pour le vivre, je plussoie !!!!


Chez nous, Axel ne tape plus vraiment sa soeur, mais la "chahute" ; mais quand j'entends sur quel ton elle lui parle .... je le comprends un peu ....
(du style : "tu vois, Axel, faut mett' comme ça le truc ; tu vois ? tu as compris ? tu as compris Axel ?")

Bonjour à tous, j'ai un peu de temps alors je profite pour vous donner des nouvelles de "mes" jumeaux.
Les 2 jeunes filles progressent bien, mais elles sont très fusionnelles, et il est difficile de les séparer, elles se trouvent dans un groupe d'age de 5 élèves, en même temps, elles viennent de prendre 3 ans laissons leur du temps.
Pour les 2 autres le garçons et la fille, la progression est géniale. Le petit bonhomme commence à parler et donc à communiquer et donc à moins frapper. La demoiselle progresse également, mais de manière de différente. En tout cas ça grandit tout ce petit monde. Nous allons essayer l'an prochain de mettre le garçon et la fille dans 2 classes différentes, mais ça paraît compliqué, ils sont nés en fin d'année, et ne seront pas encore près (ni l'un, ni l'autre ) à intégrer une classe de moyens-grands. Le petit bonhomme est hyper turbulent, il castagne encore pas mal, mais il est génial.
Et pour info, en général nous les instit on s'attache plus facilement au enfants pénibles. Pourquoi, me direz-vous, tout cela n'est pas logique ? Et si c'est logique, ce sont ceux avec lesquels on passe le plus de temps, parce que l'on est amené à leur expliquer plus souvent les choses, on les connaît mieux et on partage plus de choses avec eux , donc on s'attache plus facilement ! CQFD
Et voilà, les nouvelles de notre classe de maternelle avec 2 "paires" de jumeaux.
A bientôt
Natacha

Salut, il est vrai que l'on a parfois des difficultés à renconnaître les jumeaux qui se ressemblent beaucoup, et ce qui paraît évident à la maman, ne l'est pas forcément pour nous. Moi j'ai un truc qui marche pas mal : je les repère au moment de l'appel. ça marche sauf quand je commence à fatiguer, ou là j'avoue je n'imprime pas toujours.
Et puis il faut penser que l'on n'a pas que 2 élèves, mais souvent plus de 25 dans la classe, et il suffit qu'un autre élève fasse le clown au moment où tu appelles le gosse, tu détournes la tête et c'est mort, tu n'as rien repéré du tout. Je rencontre souvent cette difficulté, et la différence de caractère peut varier d'une semaine ou d'un jour à l'autre. Les 2 filles en question varient régulièrement, 1 jour ou 1 semaine l'une des 2 est plus impliquée ( tu te dis c'est bon j'ai repéré, yes !) et le lendemain ça change ( perdu !)
Alors voilà, c'est pas facile. L'idéal c'est de les mettre dans des groupes de travail différents. Mais c'est pas toujours possible. Les 2 minettes de ma classe font parti des 5 toutes petites, ça n'aurait pas de sens de les séparer.

Pas d'inquiétude, à plus.
Natacha