Coucou,

Gérer les différences de niveau scolaire : comment faites-vous ? En dehors de valoriser le travail et l'effort fournit, en dehors de toute approche de réussite.


C'est toujours assez récurrent chez nous, quand un réussit une activité un peu nouvelle, l'autre s'en désintéresse... Pour le moment, c'était toujours un coup l'un, un coup l'autre.
Mais dernièrement, en plus, je vois poindre le découragement de l'un, face à une réussite plus systématique de l'autre, et surtout d'un point de vue scolaire. Cela se traduit par une déconcentration, que nous avons constatée. Et après avoir fait un bilan avec l'instit, elle en arrive au même constat .

J'ai l'impression que mon petit bonhomme est parfois dans un manque de confiance en soi, face à son frère un peu plus à l'aise (et encore, je trouve que ce n'est pas particulièrement flagrant). Ils sont pourtant en activités séparées, n'ont pas les mêmes copains. N'empêche que même à leur niveau, ils ne peuvent éviter les comparaisons...
Déconcentration de l'un, mais aussi réflexe d'attention de l'autre, qui parfois va se freiner pour ne pas gêner son frère dans ses apprentissages...

Rares sont les jumeaux qui sont parfaitement d'un même niveau en classe. Comment gèrent-ils eux même cette différence ? Comment gérez-vous ou comment avez-vous géré ?
La séparation s'impose ? (difficile à réaliser pour nous )

Je pense que plus tard, on doit pouvoir faire en sorte que l'un puisse aider l'autre dans ces apprentissages. Mais en maternelle, comment traduire cela, et comment faire en sorte que l'un ne se sente mis en infériorité sur ses capacités, alors que ce que j'attends, c'est leur investissement et leur épanouissement ?

A +

PS : sujet d'actu, qui recoupe les derniers topics de Bambinette .

je crois que comme chez nous c'est 1 classe par niveau chez La Doudou..

dans un premier temps valoriser les activités que chacun réussit sans échelle de valeur (exemple : le scolaire est mieux que le sport qui est mieux que l'artistique )

Ici en terme scolaire il semblerait qu'ils sont de niveau comparable. Par contre Paul a eu une période de découragement pour le vélo quand il a vu son frère apprendre les doigts dans le nez... dans l'autre sens Paul était plus à l'aise dans 'eau alors que Ugo refusait de rentrer dans l'eau...

Et puis finalement c'est passer et aujourd'hui ils ont un quasi même niveau de maitrise de l'élément cycliste ou liquide ^^

Ils aiment être "le premier" donc je leur répète sans cesse que la vie n'est pas un concours et que chacun sait faire des choses plus ou moins bien, et que le temps et la répétition permettent aussi de s'améliorer et de réussir...

Biz biz

j'aime bien vos cogitations du moment....

J'avoue que c'était une de mes craintes cette année parce que les maîtresses font exactement les mêmes activités. Et puis j'ai eu une agréable surprise: les lascars regardent leurs cahiers ensemble (au début je retenais mon souffle...  ), comparent mais sans jamais émettre le moindre jugement de valeur sur le travail de l'autre. Et là, gros  parce que, jusqu'à il y a peu, N. avait une fâcheuse tendance à enfoncer son frère.
Cette année, même si des différences persistent, N. a découvert que D. faisait certaines choses mieux que lui (selon leur propre vision des choses !!!) , du coup ça l'a un peu turlupiné. Maintenant, N. arrive à voir ce que D. sait faire et D. progresse un peu partout parce qu'il ne se sent plus "moins bon".
Maintenant, à confirmer en septembre prochain avec l'entrée au CP ... 

Bambinette : j'aime bien l'idée de mettre aussi en avant nos différences de compétence d'adultes. A faire plus souvent chez nous .

P'tite Lilli : C'est un peu ça ici, sans tourner au drame, quand l'un montre qu'il sait faire un truc, l'autre fait le zouave (le vrai, qui perturbe et qui casse les pieds ). Et du coup tout le monde passe à autre chose (impossible de relancer l'activité, les 2 font un blocage). Et c'est de plus en plus unilatéral...

Flo : On regarde séparémment les cahiers de chacun. Mais entre eux, ils évitent soigneusement de se montrer ce qu'ils font. De même devant les dessins affichés dans le couloir de l'école : chacun est fière de montrer son dessin, mais pas un regard sur le dessin de l'autre... Comme une crainte de l'un de montrer qu'il sait mieux faire, et inverse pour l'autre... Alors que les différences sont franchement minimes ! Un qui se dévalorise, pendant que l'autre ne sait pas comment éviter cette dévalorisation...

A +

Tu ne m'aides pas à voir une porte de sortie dans un avenir proche, là, Véro .

A +