Aucun soucis, ma phrase n'était pas très claire. je suis prof de musique en collège, donc je n'enseigne pas vraiment d'instrument, et encore moins l'alto! mdr
Ceci étant, c'est clair que c'est un choix d'instrument assez stratégique qu'il a fait: peu d'élèves dans la classe, un siège quasi assuré dans l'orchestre de l'école et un son bien plus chaleureux que le violon... il voulait faire du violoncelle mais son père a hurlé "comment on va faire avec deux violoncelles à la maison?"...

pour le coup, j'aurais vraiment pas cru que certain ne l'ait pas encore acquit...

merci pour cette réponse!

Bonjour,

Je sais qu'il a déjà été question de livres sur les enfants précoces devenus adultes ; quelqu'un pourrait-il me redonner une référence de livre ? je me sens concernée...
Merci !

Sinon, mon fils qui est tout sauf anxieux et stressé m'a fait un peu mal au cœur avant les vacances car il avait l'air tracassé qu'encore récemment des CE1 lui aient dit qu'il ne devrait pas être lui-même en CE1 et que des CP lui aient dit la même chose. Sa sœur a confirmé ses dires. Pour mémoire, il est passé en CP en janvier 2014 (dans sa classe de GS-CP) et donc tout naturellement en CE1 en septembre 2014. Il est en CP-CE1. Il me semble tout de même assez bien intégré, il a été invité à deux anniversaires de CE1 de sa classe. Et sur les 4 invitations qu'il a faites pour son anniversaire dans 2 semaines, il a choisi 3 CE1 et 1 CP de sa classe. Et quand je lui ai demandé qui lui avait dit ça, combien d'enfants, pour me rendre compte si c'est isolé ou pas, il m'a dit ne pas savoir, avoir oublié. Ca m'a étonnée car il a une excellente mémoire donc si ça l'a turlupiné, ça aurait été logique qu'il sache qui lui avait dit ça...

Oui, je pense qu'il a choisi, car il a une mémoire tellement précise que en temps normal, il devrait s'en souvenir.

Moi, c'est l'inverse, je me souviens TRES bien de la fille qui m'a dit en CE2 dans la cour alors que je tentais de m'incorporer à un groupe de filles de ma classe : "pars, tu es trop jeune pour comprendre". (j'ai sauté la GS)

t'as pas son adresse? on va lui péter la gueule!

ç'est pas facile tout ça

Fin du test pour A. ce matin, elle était vraiment impatiente de retourner voir la psy.
Nous avons RDV pour le compte-rendu le 11/03. La psy m'a redit qu'A. était très rapide et avait une grande capacité de concentration sur la durée. Elle a également dit qu' "il y avait matière à travailler" : elle a été vraiment très loin dans certains domaines mais pas tous donc je peux m'attendre à des résultats hétérogènes. Plus qu'à attendre le compte-rendu pour mieux la comprendre et pourvoir l'aider au mieux.

Je ne comprends pas ta question... 
Le but du test n'est pas d'avoir un chiffre mais une analyse de la personne.

Selon les items éventuellement échoués, on sait dans quel domaine on peut aider, corriger, rééduquer.
L'analyse de la personnalité permet aussi de faire ressortir des traits qui pourraient poser difficulté.
C'est ce qui est le plus important