C'est ce que je me suis dit après coup. (les tests sont faits et non refaisables)
Sur le quotidien, sur notre relation, rien ne change...ça me fait très bizarre d'avoir à le préciser. Mais je me suis sans doute mal exprimée précédemment.

En revanche, puisque négociation avmec les enseignants il y a eu et il y aura très certainement...j'aime avoir des arguments qui en sont...Or j'ai quand même cru comprendre que la précocité constituait une particularité à prendre en compte dans le cadre d'une décision sur le plan scolaire, non?Sans la brandir comme un étendard (loin de moi cette idée) , elle est à prendre en compte tout comme ce que pense R d'un passage anticipé, tout comme sa fatigabilité et bien d'autres éléments.

GUGUSSETTE, je ne suis pas inquiète concernant le test choisi, j'essayais juste d'être précise.
Je n'ai pas de raison de mettre en cause le "chiffrage" QI . Je lis simplement sur le net qu'il n'est pas suffisant pour déterminer une précocité.

Et ce que j'imaginais pouvoir trouver derrière cette porte donc, P'tite Lilli, eût été un diagnostic tout simplement.
Merci en tout cas pour ces pistes. Je devrais pouvoir me procurer le compte-rendu, enfin j'espère. Mais pour l'instant, nous allons savourer un bel été en famille autour de mon ventre qui s'arrondit.

Merci!

Me revoià. 

Alors je confirme que c'est un(e) psy specialisé(e) qui est le plus à même de diagnostiquer l'enfant. Je donne par la même les nouvelles de mon garçon. Il a passé le Wppsi en avril. Il a eu 5 ans en janvier. Les tests étaient en frnçais, alors qu'il est scolarisé en allemand. Il a aussi passé des tests supplémentaires pour approfondir certains aspects.

Bilan, la plus part des notes du wppsi montrent de la précocité, avec de très bonnes dans le domaine de la logique. Mais 2 notes très moyennes sur la compréhension descendent la note generale du Qi. Mais le test supp. le csa je crois (faut que j'aille verifier), il s'agit de logique, montre un super résultat, il a dans ce domaine 4 ans d'avance. 

Ccl : faut refaire le wisc dans 2 ans, car officiellement et je dis bien officiellement on ne peut pas l'estampiller haut potentiel à partir du résultat du qi. C'est du moins ce que j'ai compris. En revanche les psy ont fait un courrier à l'attention des instits pour parler de sa précocité, mais aussi de sa sensibilité qu'il faudrait qu'elles arrivent à gerer.

Sinon côté frustration du petit garçon on en a de belles quand il n'arrive pas à faire quelque chose. L'autre jour il a fait une colère parcequ'il n'avait pas gagné à un jeu de société. Récement il s'est mis à me raconter un petit mensonge, qu'il avait eu 5 points au foot (5 buts de marqués). Pour finir en pleurs en m'avouant qu'il en a marqué 0.  Pourtant je ne lui mets aucune pression sr la réussite.  L'important étant de finir l'activité commencée dans l'année et qu'il a choisie. Cela a été dur de lui redonner de l'estime de soi. J'étais pourtant si fière de lui le voyant courir après la balle sous une pluie battante.

J'ai trouvé à la bibliothèque la série Max et Lilli entre autre Max n'aime pas perdre. Et les petits philos, La réussite et l'échec. Cela la beaucoup interessé, même si il ne comprend pas tout, au moins on peut en parler.

Je n'arrive pas à inserer les liens de ma tablette. Mais en tout cas je les trouve super! 


Pour revenir au débat de qu'est-ce que cela change à notre rapportaux enfants? Certes rien sur le plan affectif. Mais tout de même la vision change sur certains aspects.

Cette question est sensible car plane sur les parents le soupçon de vouloir faire de leurs enfants des génies ou des têtes de la classe. Je pense qu'ici nous pouvons parler en toute confiance. Debarassons nous des complexes. Mince on a le droit d'apprecier qu'ils soient haut potentiel alors qu'on a tant de mal au quotidien sur plein de trucs. C'est Cala qui parlait de prise encharge spécifique pour les enfants handicapés, et bien oui, les précoces ont aussi besoin d'une prise en charge correcte ou d'une approche particulière dans l'éducation. Jai déjà essayé d'agir avec mon fils comme le font la plus part des parents, éducation classique mais cela ne fonctionne pas... Pour faire comprendre le non, il faut passer par beaucoup d'explications (mais pas toujours non plus ouf  )

Ensuite, à l'école aussi lorsqu'il y ades difficultés, de l'ennui, on doit arriver à trouver des solutions adaptées. Ici il ne passe pas au CP, mais pendant les vacances, je lui apprend à écrire et à lire. Vous auriez vu comme il était fier de découvrir ses premiers mots, ses premières lettres cursives!  Il va s'ennuyer l'année prochaine ? Pas si sûre. Il aime réaliser les choses qu'il réussit bien. Et puis à l'école c'est différent, il verra d'autres choses, d'autres façons de faire. Il ne se lasse jamais de chanter des comptines qu'il connait depuis longtemps.

Si je le laisse "végeter", comment va t il découvrir ses potentialités? Il va continuer à se croire nul?  Alors jessaye de lui montrer de quoi il est capable.

Quand on travaille ensemble au début il montre toujours de l'enthousiasme, puis du découragement face  au travail à fournir. Du coup je le pousse à finir ce qu'il a commencé. C'est ma seule règle, finir même si c'est plus tard, même si on travaille par petite touche. Quand le travail est accompli, il est si content et il en redemande. 

Je n'avais pas vu, excuse moi...
Oui, je pense que la psy sco s'est contentée du wppsi et n'a pas approfondi avec des éléments du wisc4 comme cela peut être fait.
Cependant, en échangeant avec certains collègues psy, j'ai bien compris qu'à force, même elles se demandaient ce que je voulais faire d'un compte-rendu détaillé, et dans quel but.

Dans mon propre parcours (je ne suis pas estampillée mais bcp de points concordent en tout cas, mes parents ont demandé un passage anticipé de MS en CP, obtenu et vécu comme essentiel) d'enfant, je garde en mémoire
1)les remarques des enseignants
2)les bloquages (sans doute mal accompagnés)ex: "Elle ne croit que c'est moi qui ai dessiné. Et bien, elle doit avoir raison, en fait, je dois être nulle alors j'arrête."

Ma fille a confiance en elle pour l'instant. Elle a immensément soif mais semble, bien que très sensible, être peu encline aux complexes. Avec ses petits moyens, elle lit tout ce qu'elle peut, partout, à l'endroit, à l'envers, jusqu'à s'endormir.
Elle débute le piano et semble absolument ravie. Elle a demandé des cours de danse dès ses 3 ans et ce pendant un an , jusqu'à ce que j'en dégote. Tout semble facile et naturel pour elle.

Alors, je me dis que pour l'instant, je vais laisser les choses en l'état. L'équilibre vacillera sûrement, mais il est là.

Je suis très heureuse d'avoir pu explorer ce sujet. Cela m'a permis d'avoir un autre regard sur mon parcours, des éléments de compréhension sur certaines attitudes incompréhensibles pour tous de mon père(qui est un beau spécimen, je pense), d'ajuster les choses autour de ma fille.

Maintenant, je suis davantage dans l'interrogation concernant mon fils. J'étais presque décidée à prendre rdv puis je me suis ravisée en me disant qu'il était très épanoui en classe... Je suis en réflexion...

Le truc c'est que je ne leur ai même pas appris quoi que ce soit... nous lisons des histoires depuis qu'ils sont tout petits, ils nous posent des questions et nous répondons.
J'ai fait des étiquettes de mots à un moment donné (vers leurs 3 ans) quand ils me demandaient "qu'est ce qu'il y a écrit là ?", donc ils ont une boite remplie, mais sinon rien de spécial.
Ils ont donc appris seuls des mots de façon globale et depuis septembre dernier ont compris comment déchiffrer, donc ils se débrouillent seuls maintenant.

Aujourd'hui ils lisent des livres de la bibliothèque rose tous seuls et de façon très rapide... et avec l'intonation, ce qui souligne qu'ils comprennent ce qu'ils lisent et que leur appréhension des phrases est globale.
Mais nous gardons le fait de leur lire une histoire régulièrement car ils avaient peur à un moment de ne plus avoir ces moments là quand ils sauraient lire seuls. Rassurés sur ce point, ils ont pu continuer à avancer tranquillement.

Donc je suis toujours embêtée finalement quand des mamans (notamment à l'école des garçons) me demandent "ma méthode"... parce que je n'ai pas le sentiment d'y être pour grand chose finalement...

Biz biz

PS : les garçons me parlent souvent de A.  Fais lui un coucou de leur part.

Suite à la lecture de ce fil, j'ai acheté et dévoré le livre de Jeanne Siaud-Facchin. J'aime beaucoup la comparaison avec le zèbre, moi aussi. Dommage qu'elle ne garde pas cette terminologie dans le reste du livre, d'ailleurs...
En tout cas c'est une super lecture, à conseiller à tous les parents qui peuvent avoir un doute sur la précocité de leur enfant. On en ressort vraiment éclairé, pas avec un diagnostique pour son gamin, bien sûr, mais avec une idée plus claire de ce que recouvre cette réalité des enfants-zèbres.
J'y ai retrouvé le mien dans quasiment toutes les descriptions de comportement. J'ai essayé d'appliquer ses conseils sur la réponse à apporter au comportement de mon fils et nous avons changé notre regard sur lui... ça va bien mieux à la maison !!!

Bien sûr aucun diagnostic n'est posé, et j'attends la rentrée avec impatience pour pouvoir consulter un psy. A ce sujet, j'aurais besoin de votre avis.

L'ostéo qui nous a mis la puce à l'oreille, lui-même précoce, nous recommande vivement quelqu'un à Toulouse, 1h30 de route.
Le médecin de PMI, qui n'aime pas entendre parler de précocité et ne voit pas l'intérêt des tests, a, sur ma demande, contacté le médecin scolaire qui lui a donné les coordonnées de quelqu'un à Agen, 45 minutes de route.

Sachant qu'à la rentrée, je me retrouve avec les 3 petits seule à la maison, sans famille autour, sans possibilité de garde, apparemment sans tisf... que faire
Combien de fois nous faudra-t-il aller chez ce psy ? Rien que pour les tests et pour les résultats ? Et pour un suivi éventuel
Que faire des 3 petits pendant ce temps-là Mobiliser les amis pour les faire garder ? Les emmener Il me semble qu'il est indispensable d'être seule avec A. pour ça... vous en pensez quoi ?
Aller plus loin chez quelqu'un de confiance ou plus près pour quelqu'un "reconnu" par l'EN ?

Merci d'avance pour vos avis !

Merci pour ta réponse P'tite Lilli . Justement, je me demandais aussi... il y a plusieurs assos, laquelle contacter ? En quoi sont-elles différentes les unes des autres ? J'avais bien envisagé de les appeler, mais piocher au hasard, je n'aime pas trop, et je ne connais ni les unes ni les autres  ...